¿Cómo modulan las variables orécticas el rendimiento académico? Un análisis longitudinal de una cohorte de estudiantes
La literatura científica muestra que los resultados escolares están asociados a multitud de factores tanto individuales como contextuales, factores que operan en distintos niveles y son susceptibles de ser analizados jerárquicamente: variables personales, familiares, de aula, de centro y de contexto social en general. Dentro de las variables personales cabe destacar las de carácter oréctico y cognitivo.
En el trabajo se plantean tres objetivos generales: Analizar cómo evolucionan en el tiempo las variables de carácter oréctico. Estudiar la influencia de los antecedentes sociológicos y de la historia escolar en la evolución de las variables orécticas. Indagar la influencia de las variables orécticas sobre el rendimiento académico desde una perspectiva longitudinal.
Se utilizará una base de datos de 7379 estudiantes escolarizados en el Principado de Asturias que han sido evaluados en dos ocasiones, en los años académicos 2008-2009 y 2012-2013.
Palabras clave / Keywords: longitudinal oréctico cognitivo rendimiento académico
Otros trabajos en la misma sesión
Últimas noticias
-
04/06/18
Certificados -
13/04/18
Resumen del programa y Programa detallado -
22/03/18
Descuentos en medios de trasporte para congresistas y acompañantes -
01/02/18
Ampliación del plazo de tarifa superreducida -
19/01/18
Ampliación de plazos -
15/01/18
Programación para el día 29 de mayo -
15/01/18
Conferenciantes plenarios -
12/01/18
Sede: Palacio de Congresos -
24/12/17
Sesión plenaria en memoria del Profesor Pedro Gil -
24/12/17
Corrección bases del Premio Ramiro Melendreras
