Competencia matemática en Asturias: un estudio multinivel de los resultados PISA 2015
El objetivo de este trabajo es identificar los factores más importantes que afectan al rendimiento en matemáticas de los estudiantes de Asturias. Para ello, hemos elaborado un modelo de regresión de dos niveles (nivel alumno y nivel centro educativo).
La muestra utilizada procede del estudio PISA 2015 y se compone de 1790 estudiantes de 15 años matriculados en 54 centros educativos asturianos (33 públicos y 21 privados, con 1191 y 599 alumnos, respectivamente).
Entre los aspectos relativos a los alumnos con una influencia significativa en su competencia matemática están la condición de repetidor y el género femenino (en sentido negativo) y recibir enseñanza pre-primaria, estudios de la madre, Internet en el hogar y el nivel sociocultural y económico (en sentido positivo). En el ámbito escolar, las variables significativas son el tamaño de la escuela, los índices de responsabilidad del centro en el currículum y en los recursos y el tipo de centro (público o privado).
Palabras clave / Keywords: PISA regresión multinivel competencia matemática
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