M. C. Vega-Hernández, M. C. Patino-Alonso, M. P. Galindo-Villardón
El nuevo modelo de formación europeo ha provocado innovaciones en la Educación Superior como la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a los procesos de aprendizaje. Cada alumno aprende de manera distinta y posee una preferencia por alguno o varios estilos de aprendizaje (estilo activo, reflexivo, teórico y/o pragmático). Por ello, para conocer el uso de las TIC según el estilo de aprendizaje se realizó una investigación cuantitativa utilizando el cuestionario REATIC en una muestra (N=2117) de estudiantes pertenecientes a las cinco áreas de conocimiento de la Universidad de Salamanca. Los resultados mostraron diferencias significativas en el uso de las TIC según los estilos activo, reflexivo y pragmático en las cinco ramas de conocimiento. Y se efectuó un HJ-biplot a partir de cuyas coordenadas se realizó una caracterización multivariante mediante un análisis de clúster no jerárquico K-means, identidicando cuatro clusters perfectamente diferenciados.
Palabras clave / Keywords: TIC, estilos de aprendizaje, HJ-biplot, cluster, áreas de conocimiento
Programado
Pósteres I
30 de mayo de 2018 15:30
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